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Le 23 février, Frédéric Mitterrand, ministre de la Culture et de la Communication, Luc Chatel, ministre de l’Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement, et Marc Ladreit de Lacharrière, président de la Fondation Culture et Diversité, ont rencontré les lycéens du programme « Égalité des chances » à l’École du Louvre à Paris.

Témoigner d’une expérience exceptionnelle. Deux ans après la signature d’une convention entre la Fondation Culture et Diversité, le ministère de l’Éducation nationale et le ministère de la Culture et de la Communication, Marc Ladreit de Lacharrière, Président de la Fondation a accueilli le 23 février Frédéric Mitterrand et Luc Chatel pour une rencontre exceptionnelle avec les élèves issus de l’éducation prioritaire du programme Égalité des chances à l’École du Louvre à Paris.
Cinquante élèves de terminale, issus de lycées des quartiers défavorisés, passent actuellement une partie de leurs vacances à l’Ecole du Louvre pour suivre un stage intensif de préparation au test d’entrée. Une dizaine d’étudiants, qui ont déjà intégré l’Ecole du Louvre grâce au programme « Egalité des chances », ont témoigné de leur expérience devant leurs camarades.

Les trois étapes de la réussite. Les programmes « Égalité des chances » sont mis en place en partenariat avec l’Éducation nationale et les écoles supérieures culturelles et artistiques sous tutelle du ministère de la Culture. Ces programmes comprennent trois étapes :
1. Information et sensibilisation des lycéens : Visite des écoles partenaires, présentation des cursus et des enseignements, découverte de grands lieux du patrimoine, tutorat des lycéens par des étudiants des écoles, présentation des débouchés professionnels.
Depuis 2006, environ 3 000 élèves issus de l’éducation prioritaire ont été sensibilisés, informés sur les Écoles partenaires et leurs débouchés professionnels.
2. Préparation au concours dans le cadre de stages : Organisés pendant les vacances scolaires, ils sont proposés aux élèves de terminale les plus motivés.
Environ 300 élèves, sélectionnés sur leur profil et leur motivation en partenariat avec les équipes pédagogiques des lycées, ont participé à ces stages « Égalité des chances ». Pour la seule année scolaire 2008-2009, 12 élèves ont intégré l’École du Louvre (avec un taux de réussite au test presque 3 fois supérieur au taux moyen national) et 16 élèves ont intégré des écoles d’art ou des classes préparatoires publiques sur concours.
3. Accompagnement des élèves lors de leur scolarité dans les écoles : Tutorat, monitorat, bourses, prise en charge des frais d’inscription, aide au logement ou aide pour trouver des stages sont proposés aux élèves qui ont intégré les Écoles partenaires.
En 2 ans, 16 élèves ayant intégré une École d’art ont été soutenus par une bourse de la Fondation. Tous les élèves qui avaient intégré une École d’art en 2008-2009 sont passés en deuxième année. En novembre 2009, la première boursière de la Fondation Culture et Diversité a intégré l’Institut national du patrimoine et devient ainsi conservateur. Les élèves des programmes d’égalité des chances avec la Fémis et avec les écoles d’architecture passeront les concours dans les mois à venir.

« Égalité des chances » à l’École du Louvre.
1.Entre 200 et 300 élèves sont sensibilisés et informés chaque année.
2. En 2008-2009, sur les 43 élèves ayant participé au stage, 16 ont été admis à l’École du Louvre, soit un taux d’admission de 37 % (contre 14 % pour le taux moyen national).
3. Les élèves admis à l’École du Louvre bénéficient d’un tutorat tout au long de leur scolarité. Un suivi hebdomadaire et spécialisé, assuré par un tuteur faisant partie du corps professoral de l’École du Louvre, leur est proposé. Des cours de soutien en méthodologie sont dispensés dans les locaux de la Fondation Culture et Diversité tous les 15 jours par un conservateur enseignant à l’École du Louvre.

La Fondation Culture et Diversité. Créée en octobre 2006 par Marc Ladreit de Lacharrière, Président-directeur général de Fimalac, la Fondation Culture et Diversité est née de la conviction que l’un des défis majeurs que doit relever notre société est de permettre au plus grand nombre un égal accès à ce qui constitue nos repères culturels et aux pratiques artistiques. Elle a donc mis ainsi en place des programmes d’ « Égalité des chances » avec l’École du Louvre mais aussi avec la Fémis, les Écoles supérieures d’art en Ile-de-France, les Écoles nationales supérieures d’architecture et la classe préparatoire pour l’Institut national du patrimoine.

D’après culture.gouv.fr

Les Nations Unies proclament 2010 Année internationale de la jeunesse

Par le Partenariat entre la Commission européenne et le Conseil de l’Europe dans le domaine de la jeunesse : youth-partnership@coe.int

Accroche :

Les Nations Unies ont proclamé 2010 Année internationale de la jeunesse en décembre dernier afin de capter l’énergie, l’imagination et l’initiative des jeunes du monde entier pour faire face aux défis auxquels l’humanité est confrontée, comme le renforcement de la paix et l’augmentation du développement économique. L’Année internationale de la jeunesse commencera officiellement le 12 août 2010.

Nouvelle :

Dans sa résolution proclamant l’Année, l’Assemblée générale appelle les gouvernements, la société civile, les individus et les communautés à travers le monde à appuyer diverses activités destinées à célébrer cette Année tant aux plans mondial que local.

Sur le thème « Dialogue et compréhension mutuelle », l’Année vise à encourager le rapprochement des générations. Elle devra promouvoir des idéaux de paix, de respect des droits de l’homme, des libertés et de la solidarité.

Elle cherchera également à encourager les jeunes à agir en faveur des objectifs de progrès et de développement, y compris les Objectifs du Millénaire pour le développement, qui visent à réduire d’ici 2015 les maux sociaux qui vont de l’extrême pauvreté et la faim à la mortalité infantile et maternelle en passant le manque d’accès à l’éducation et aux soins médicaux.

Plusieurs manifestations internationales sont déjà prévues dans le cadre de cette année spéciale, dont la tenue du 5ème Congrès mondial de la jeunesse, qui aura lieu du 31 juillet au 13 août à Istanbul, et la Conférence mondiale pour la jeunesse de Mexico, du 24 au 27 août. Ces deux rassemblements mettront l’accent sur la jeunesse et le développement durable dans le cadre des Objectifs du Millénaire pour le développement.

Les Jeux olympiques de la jeunesse qui se tiendront du 14 au 26 août seront censés inspirer la jeunesse du monde à représenter et à exprimer les valeurs olympiques d’excellence, d’amitié et de respect.

Contact :

youth@un.org ou http://www.un.org/youth

Le CED est un projet collaboratif visant à constituer le premier patrimoine gratuit de vidéos éducatives pour les jeunes et leurs parents à domicile.
Enseignants, étudiant ou expert vous pouvez y participer et jouer les passeurs de culture.

Le Canal Educatif à la Demande (CED) est une initiative philanthropique qui a pour objet de « compléter l’Ecole à domicile », en donnant la possibilité à tous les élèves et toutes les familles d’accéder gratuitement et « à la demande » au « capital culturel » nécessaire pour relier les savoirs scolaires à un sentiment d’utilité ou de grandeur. Il se concentre sur trois besoins prioritaires : le développement de la culture des sciences, des arts et de l’économie.

Cette initiative repose sur une expérience concrète de l’enseignement, qui a permis de constater qu’une majorité d’élèves ne développe pas de goût authentique pour le travail à l’Ecole faute de pouvoir accéder à des connaissances culturelles de fond, d’une façon régulière, vivante et rigoureuse : connaissances de voies de réussite ambitieuses dans l’économie et la vie professionnelle, connaissance de l’origine et de l’utilité des découvertes scientifiques, connaissance du plaisir des grandes oeuvres d’art.

Le CED se distingue donc à la fois par une focalisation sur un public de jeunes et d’adultes, et sur la recherche de productions ambitieuses sur le fond, « à la fois vivantes et analytiques ». Le CED ne croit pas qu’il existerait des recettes formelles et générales pour rendre un sujet intéressant.

Les enjeux sont triples : l’égalité des chances, la préparation aux enjeux de la société de la connaissance, la revalorisation des personnes porteuses de savoirs.

C’est dans le cadre privilégié de la Maison Jules VERNE d’Amiens que des lauréats du Prix ROBERVAL se rendront le 3 décembre pour une soirée littéraire de grande qualité.

En effet, le public est convié à venir rencontrer des auteurs et réalisateurs qui présenteront leurs œuvres expliquant la technologie et qui leur ont permis de se faire distinguer à l’international.

Au programme :

- Dominique PIOTET nous expliquera en quoi Internet a révolutionné nos modes de vie avec son œuvre « Comment le Web change le monde ».

- Jean-Pierre GEX nous suggèrera de revisiter ce qui se cache derrière la science avec « Voir l’invisible ».

- Nous irons aussi dans l’espace avec « La conquête spatiale » de Serge GRACIEUX.

- Enfin, grâce au documentaire « Les trames du futur » de Véronique KLEINER, on verra que les technologies émergentes continuent de réinventer l’industrie textile.

Rendez-vous donc le jeudi 3 décembre à partir de 18h30 pour des échanges culturels et scientifiques passionnés.

Prix Roberval
Maison Jules Verne